TODO SOBRE EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

Para empezar, la competencia digital podría definirse como el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de información y comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad.

En relación al cuestionario realizado, que hace referencia a los indicadores de Competencia Digital y Tratamiento de la Información que deberían alcanzarse por el alumnado al finalizar la enseñanza obligatoria, soy consciente de no he adquirido el nivel de competencia al finalizar esta enseñanza obligatoria.

He aprendido mucho más al finalizar esta etapa, tanto en el ámbito de ocio, junto con amigos, como en mi etapa universitaria, lo que me hace plantearme que ha habido una falta de formación digital por parte de algunos de mis profesores en la etapa de primaria y secundaria.

Es cierto, que es necesario una competencia digital como ya establece la LOMCE para poder ser un ciudadano resolutivo, pero más allá de eso, me parece fundamental debido a que estamos viviendo una era digital, en la que cada vez la tecnología toma un papel más importante en la gran parte de ámbitos de nuestras vidas.

Por otro lado, y en relación al marco europeo, demanda 5 áreas que integran la competencia digital, que son:

-          Información y alfabetización informacional.

-          Comunicación y colaboración

-          Creación de contenido digital

-          Seguridad

-          Resolución de problemas

Por lo general, no domino al completo ninguno de estas áreas, e incluso algunas tengo escasos conocimientos, lo que me supone un problema a la hora de mi aprendizaje digital, tan necesario en la actualidad.

Creo necesario una formación digital del profesorado que no ha estudiado ni se ha formado en la era digital, pues es imprescindible a mi parecer la adaptación de los mismos para que puedan utilizar su competencia digital para transmitir conocimientos, enseñar recursos digitales y poder nosotros como ciudadanos nacidos en la era digital, desarrollar la que puede ser una de las competencias más importantes de la actualidad.

Además, habría que llevar este aprendizaje digital a otro nivel, ya que en términos de competencia digital se ha comprobado que no se ha llegado a un nivel de aprendizaje óptimo, por lo que habría que cambiar la metodología en cuanto a llevar estos conocimientos en forma de contenidos además de cómo competencia. De esta forma tendríamos más información y por tanto más control sobre las áreas anteriormente mencionadas.

Llegados al tema elegido, me he decantado por el aprendizaje cooperativo que a mi parecer es una metodología muy interesante y motivadora, que llevada a cabo de forma eficaz puede ser eficaz, integradora, enriquecedora y dinámica para el aprendizaje en primaria.

Para poder llegar a una conclusión sobre la efectividad de este método de aprendizaje, he recogido de varios autores, algunos argumentos a favor y otros en contra.

Empezare por los argumentos a favor, de los que he destacado los siguientes:

-Sentimientos de pertenencia y cohesión

-Desarrolla habilidades interpersonales y estrategias para resolver conflictos

-Desarrolla la tolerancia, respeto y flexibilidad hacías las ideas y comportamientos de los demás

-Fomenta el autoaprendizaje, ya que los alumnos seleccionan la información y crean sus propios contenidos

 -Estímulo para la creatividad y la productividad

-Cambia el rol del proceso enseñanza-aprendizaje donde lo tradicional ha sido maestro-alumno. En este caso, será alumno-alumno.

-Proporcionar responsabilidad a los alumnos puede crear una motivación intrínseca en ellos

Por otro lado, algunos de los argumentos en contra más interesantes que he encontrado son:

-Puede suceder que algún miembro quiera controlar e imponer un método

-En el trabajo en grupo los integrantes tienen estilos de aprendizaje y desarrollos distintos

-Los integrantes del grupo pueden tener ideas contradictorias, por lo cual podría ser difícil llegar a un acuerdo

- Algunos alumnos pueden beneficiarse del trabajo en equipo y no aportar

-Puede desviarse del trabajo colectivo hacía uno individual en el que no tome relevancia en el proceso del trabajo grupal

Sospesando estos argumentos llego a la conclusión, de que el aprendizaje cooperativo funciona de forma adecuada cuando se emplea una metodología aplicada en la que el objetivo u objetivos de conocimiento están bien determinados y los niños pueden asumir su rol de forma clara. Por otro lado, sería interesante que fuera el tutor el que asignara las responsabilidades a los niños para que se sientan motivados y parte del trabajo. Ellos mismos deben saber que su trabajo es fundamental para el éxito del trabajo del grupo, para conseguir que ninguno de ellos pueda aislarse en un trabajo individual o pueda aprovecharse del grupo.

En cuanto a la metodología de búsqueda, me he centrado en los argumentos a favor y en contra de mi tema elegido, el aprendizaje cooperativo. Antes de ello, me he informado buscando en google sobre las diferentes definiciones de este método de enseñanza.

Para tener unos argumentos sólidos y fiables, he realizado una búsqueda exhaustiva en diferentes fuentes y recursos que nos ofrece la red, como ha sido un blog, un artículo científico (el cuál he conseguido de dialnet), un vídeo de youtube, una noticia del periódico “el país”  y varias páginas web.

Tras haber barajado todos los argumentos a favor y en contra de las diferentes fuentes, he seleccionado los que más relevantes y fiables me han parecido para elaborar este informe.

Además, os dejo la entrada a mi perfil de twitter, para que podáis ver el vídeo que he compartido sobre este tipo de aprendizaje. https://twitter.com/FJavi96/status/1137372231288467456


 REFERENCIAS

Blog:

Bárez, M., & perfil, V. (2019). Aprendizaje cooperativo. Recuperado de: http://contuspropiaspalabras.blogspot.com/p/aprendizaje-cooperativo_12.html

Artículo científico:

Pliego Prenda, N. (2011). El aprendizaje cooperativo y sus ventajas en la educación intercultural. Dialnet, Nº8(ISSN-e 1989-3558), 63-76. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3746890

Web:

Chaparro, A., Carbajal, A., & Castro, C. (2017). EL APRENDIZAJE COOPERATIVO: SU OBJETIVO, SU ORGANIZACIÓN, TIPOS, EL ROL DEL DOCENTE Y HABILIDADES DOCENTES. Recuperado de:  http://webdelmaestrocmf.com/portal/aprendizaje-cooperativo-objetivo-organizacion-tipos-rol-del-docente-habilidades-docentes/

Chavarria, J. (2014). VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO - ET. Recuperado de: https://es.slideshare.net/jackyziitah/ventajas-y-desventajas-del-aprendizaje-cooperativo

López, M. (2016). Aprendizaje Cooperativo: ventajas y desventajas - Competencias personales y profesionales para el Siglo XXI. Recuperado de: https://competenciasdelsiglo21.com/aprendizaje-cooperativo-ventajas-desventajas/

Vídeo:

Uned Documentos. (2013). El aprendizaje cooperativo. [Video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=VKTqZ_G-ieo

Noticia del periódico:

Victor Sainz. (2017). “Los alumnos que no compiten tienen una mejor salud mental”. Recuperado de: https://elpais.com/economia/2017/10/02/actualidad/1506942650_496359.html